听懂中级问答中的主题、立场、理由和具体例子
VIDEO LISTENING LAB · N3
質問カードでN3日本語に挑戦しよう
从季节、生活习惯到价值观，用连续问答训练中级听力与表达
Ken 连续 28 天用问题卡谈论季节、作息、旅行、人际沟通、学习习惯与人生选择。本课从一小时素材中精选 24 个中级高频表达和 8 个 N3 语法点，帮助学习者听懂较长回答，并用理由、假设和个人经验组织自己的观点。
1:06:11 原视频24 个重点词汇8 个重点语法
今日专题1:06:11
01每听到一个问题先暂停并口头回答02按时间点掌握 24 个中级表达03用 8 个 N3 句型补充理由与假设04录制 60 秒自己的学习故事
本课关键词
日本語を学び始めたきっかけについて話します。
先听完整意思，再拆语言
这支视频由 28 个短问答组成，适合拆成多次学习。每段先只听问题，暂停 20 秒说出自己的答案，再听 Ken 如何补充背景、理由和例子。
掌握 24 个适合生活与观点表达的 N3 高频词汇
会用假设、让步、义务和契机等 8 个核心句型
能连续 60 秒说明自己学习日语的契机与习惯
内容说明：本课依据频道人工日语字幕整理，不收录完整文字稿。词汇与语法仅用时间戳定位视频中的实际出现处；所有教学例句和开口范文均为重新编写。
STEP 02 · WORDS
24WORDS24 个本课重点词汇
按等级和主题筛选。每张卡都有读音、中文、使用提醒与重新编写的例句；点击发音按钮即可生成并播放日语示范。
N5 / N4 / N3+ 是本课学习难度参考；N3+ 表示视频中超出当前等级、但理解内容所需要的拓展词，并非官方唯一词表划分。
N3+学习00:11 ↗
中級
ちゅうきゅう
常与「レベル」「学習者」「クラス」搭配使用。
中級の学習者向けに会話クラスが開かれています。
ちゅうきゅうのがくしゅうしゃむけにかいわくらすがひらかれています。这里开设了面向中级学习者的会话课。N3+思考01:24 ↗
思い浮かべる
おもいうかべる
常用「Nと聞いて思い浮かべる」表达听到某主题时联想到什么。
日本の冬と聞いて、雪の温泉を思い浮かべました。
にほんのふゆときいて、ゆきのおんせんをおもいうかべました。听到日本的冬天，我想到了雪中的温泉。N3+时间02:14 ↗
境目
さかいめ
既可表示季节或时代的分界，也可表示物理上的边界。
春と夏の境目は気温が変わりやすいです。
はるとなつのさかいめはきおんがかわりやすいです。春夏交替时气温容易变化。N3+天气02:42 ↗
じめじめする
じめじめする
多形容梅雨季的空气或通风不好的房间。
梅雨になると、部屋の中までじめじめします。
つゆになると、へやのなかまでじめじめします。到了梅雨季，连房间里都会很潮湿。N3+身体02:46 ↗
汗をかく
あせをかく
「かく」在这个搭配中不是“写”，而是表示身体排出汗液。
駅まで走ったので、たくさん汗をかきました。
えきまではしったので、たくさんあせをかきました。因为跑到车站，我出了很多汗。N3+作息03:22 ↗
朝型
あさがた
与「夜型」相对，可说「朝型の生活」「朝型の人」。
転職してから、少しずつ朝型になりました。
てんしょくしてから、すこしずつあさがたになりました。换工作以后，我渐渐变成了早起型。N4时间06:00 ↗
久しぶり
ひさしぶり
「久しぶりにV」表示隔了很久再次做某事。
久しぶりに大学時代の友達と会いました。
ひさしぶりにだいがくじだいのともだちとあいました。久违地见到了大学时代的朋友。N3+地点06:49 ↗
付近
ふきん
语气比「近く」稍正式，常见于新闻、地图和交通广播。
駅付近には安いホテルがいくつかあります。
えきふきんにはやすいほてるがいくつかあります。车站附近有几家便宜的酒店。N3+餐厅08:53 ↗
カウンター席
かうんたーせき
一人去拉面店或寿司店时经常使用；与「テーブル席」相对。
一人なので、カウンター席をお願いします。
ひとりなので、かうんたーせきをおねがいします。因为只有我一人，请给我吧台座位。N3+自然11:20 ↗
日の出
ひので
太阳落山是「日の入り」。
山の頂上から日の出を見るために早起きしました。
やまのちょうじょうからひのでをみるためにはやおきしました。为了从山顶看日出，我早早起床了。N3+观点11:47 ↗
意見が分かれる
いけんがわかれる
表示大家的意见分成不同方向，不一定含有激烈冲突。
在宅勤務を続けるかどうかで意見が分かれました。
ざいたくきんむをつづけるかどうかでいけんがわかれました。大家对是否继续居家办公意见不一。N3+健康15:04 ↗
救急車で運ばれる
きゅうきゅうしゃではこばれる
「運ばれる」是「運ぶ」的被动形，目的地常用「病院に」。
倒れた男性は救急車で病院に運ばれました。
たおれただんせいはきゅうきゅうしゃでびょういんにはこばれました。倒下的男子被救护车送到了医院。N3+心理16:44 ↗
ストレスが溜まる
すとれすがたまる
「溜まる」是自动词；主动积攒某物用他动词「溜める」。
忙しい日が続くと、少しずつストレスが溜まります。
いそがしいひがつづくと、すこしずつすとれすがたまります。忙碌的日子持续下去，压力会一点点累积。N3+心理16:44 ↗
発散する
はっさんする
常与「ストレス」连用，表示通过运动或兴趣排解压力。
週末は友達と歌ってストレスを発散します。
しゅうまつはともだちとうたってすとれすをはっさんします。周末我会和朋友唱歌来释放压力。N3+状态19:01 ↗
余裕
よゆう
可指时间、金钱、能力或心理上的宽裕，常说「余裕がある／ない」。
朝に余裕があると、一日を落ち着いて始められます。
あさによゆうがあると、いちにちをおちついてはじめられます。早上时间宽裕，就能从容地开始一天。N3+描写24:32 ↗
透明
とうめい
修饰名词时用「透明な」，如「透明な水」。
湖の水が透明で、底の石まで見えました。
みずうみのみずがとうめいで、そこのいしまでみえました。湖水很透明，连湖底的石头都看得到。N3+社会27:59 ↗
常識
じょうしき
不同社会的「常識」可能不同，常说「常識がある／ない」。
公共の場所で大声を出さないのは基本的な常識です。
こうきょうのばしょでおおごえをださないのはきほんてきなじょうしきです。在公共场所不大声喧哗是基本常识。N3+价值观28:53 ↗
大切にする
たいせつにする
可用于人、物、时间或原则，如「家族との時間を大切にする」。
会話では相手の話を最後まで聞くことを大切にしています。
かいわではあいてのはなしをさいごまできくことをたいせつにしています。交谈时，我很重视把对方的话听完。N3+社会29:57 ↗
流行る
はやる
也可表示疾病传播，如「風邪が流行る」。名词是「流行（りゅうこう）」。
最近、この短い動画が若い人の間で流行っています。
さいきん、このみじかいどうががわかいひとのあいだではやっています。最近这段短视频在年轻人中很流行。N3+旅行38:26 ↗
通路側
つうろがわ
飞机与列车选座时常与「窓側」对比。
長いフライトでは通路側の席を選びます。
ながいふらいとではつうろがわのせきをえらびます。长途飞行时我会选择过道座位。N3+人际41:54 ↗
第一印象
だいいちいんしょう
常用「第一印象がいい／悪い」「第一印象を良くする」。
笑顔で挨拶すると第一印象が良くなります。
えがおであいさつするとだいいちいんしょうがよくなります。面带笑容打招呼会让第一印象变好。N3+经历49:37 ↗
きっかけ
きっかけ
强调某件事开始或发生的直接契机，常用「Nをきっかけに」。
旅行がきっかけで、その国の歴史に興味を持ちました。
りょこうがきっかけで、そのくにのれきしにきょうみをもちました。以那次旅行为契机，我对那个国家的历史产生了兴趣。N3+学习58:31 ↗
習慣化
しゅうかんか
「習慣化する」强调把原本需要意志的行动变成固定习惯。
毎朝五分の復習を習慣化したいです。
まいあさごふんのふくしゅうをしゅうかんかしたいです。我想把每天早上复习五分钟变成习惯。N3+观点1:01:36 ↗
関心を持つ
かんしんをもつ
对象用助词「に」，即「Nに関心を持つ」。
海外で働いてから、為替のニュースに関心を持つようになりました。
かいがいではたらいてから、かわせのにゅーすにかんしんをもつようになりました。在海外工作以后，我开始关心汇率新闻。STEP 03 · GRAMMAR
8POINTS从视频语境整理重点语法
先看视频中出现的位置，再用本站重新编写的例句掌握结构与含义；“容易误解”会指出中文母语者常踩的坑。
01
Nといえば
说到……；提起……
接续名词＋といえば
从某个话题引出最有代表性的联想、人物或事物，适合回答开放式问题。
京都といえば、古いお寺を思い浮かべます。
きょうとといえば、ふるいおてらをおもいうかべます。说到京都，我会想到古老的寺院。容易误解：它不是单纯引用“某人说的话”；引用内容通常使用「〜と言いました」。
02
Nによって
因……而不同；根据……
接续名词＋によって／によっては
表示结果随人、地点、情况等条件而变化，也可表示动作的执行者或手段。
効果的な勉強方法は人によって違います。
こうかてきなべんきょうほうほうはひとによってちがいます。有效的学习方法因人而异。容易误解：表达“为了某人”不能用「によって」，应根据语境使用「のために」。
03
普通形＋としたら
假如……的话
接续动词／イ形容词普通形＋としたら；名词／ナ形容词＋だ＋としたら
设定一个并非现实或尚未确定的条件，再说明在该条件下的选择或判断。
海外に一年住むとしたら、台湾を選びます。
かいがいにいちねんすむとしたら、たいわんをえらびます。如果要在海外住一年，我会选择台湾。容易误解：已经确定会发生的计划通常不需要「としたら」，可直接用「予定です」。
04
Vるべきだ
应该做……
接续动词辞书形＋べきだ；する可用「するべき／すべき」
根据常识、责任或说话人的强烈判断提出建议，语气比「ほうがいい」更强。
大事な決定をする前に、家族とよく話し合うべきです。
だいじなけっていをするまえに、かぞくとよくはなしあうべきです。做重要决定前，应该和家人好好商量。容易误解：直接对长辈或不熟的人使用可能显得强硬，柔和建议可用「〜たほうがいいと思います」。
05
Vる／Vないようにしています
坚持做到……；尽量不……
接续动词辞书形／ない形＋ようにしています
表示为了形成习惯或达到目标，持续有意识地采取某种行动。
毎日一つ、新しい表現を会話で使うようにしています。
まいにちひとつ、あたらしいひょうげんをかいわでつかうようにしています。我坚持每天在会话中使用一个新表达。容易误解：单次决定常用「〜ことにしました」；长期努力形成习惯才适合「ようにしています」。
06
たとえ〜ても
即使……也……
接续たとえ＋动词て形＋も；イ形容词くても；名词／ナ形容词でも
先提出极端或不利条件，再强调后项结果、意志或原则不会改变。
たとえ失敗しても、挑戦を続けたいです。
たとえしっぱいしても、ちょうせんをつづけたいです。即使失败，我也想继续挑战。容易误解：「たとえ」通常与「ても／でも」呼应，不能只用普通条件形结束前项。
07
Vるわけにはいかない
不能做……；碍于责任不能……
接续动词辞书形＋わけにはいかない；动词ない形＋わけにはいかない表示不能不做
不是能力上做不到，而是受责任、常识或当前处境限制，不能选择那样做。
大切な会議があるので、今日は仕事を休むわけにはいきません。
たいせつなかいぎがあるので、きょうはしごとをやすむわけにはいきません。因为有重要会议，今天不能请假。容易误解：单纯表示没有能力时用「Vられない」；「わけにはいかない」包含社会或心理上的理由。
08
Nをきっかけに
以……为契机
接续名词＋をきっかけに；普通形＋ことをきっかけに
表示某件事成为后来行动、兴趣或变化的直接起点。
日本人の友人と出会ったことをきっかけに、日本語を学び始めました。
にほんじんのゆうじんとであったことをきっかけに、にほんごをまなびはじめました。以认识一位日本朋友为契机，我开始学习日语。容易误解：「理由」可以是持续原因；「きっかけ」更强调让事情启动的那个具体契机。
60 秒开口：我学习日语的契机与习惯
说明你最初为什么接触日语、什么事件成为正式学习的契机、现在坚持什么习惯，以及将来想达到什么目标。尽量使用「をきっかけに」「ようにしています」「たとえ〜ても」和「わけにはいかない」。
01先说你对外语学习的看法或最初兴趣02用「をきっかけに」说明正式开始的事件03用「ようにしています」介绍目前的固定习惯04用让步或义务句型说明如何在忙碌时坚持
MODEL ANSWER
先听示范，再替换成你的信息
私にとって、外国語を学ぶことは新しい世界を知る方法です。大学で日本人の留学生に出会ったことをきっかけに、日本語を勉強し始めました。最初はアニメを字幕なしで見たいと思っていましたが、今は日本人と自然に話せるようになりたいです。そのため、通勤中は必ずポッドキャストを聞くようにしています。たとえ十分しか時間がなくても、勉強を休むわけにはいかないと思い、短い復習だけは続けています。
わたしにとって、がいこくごをまなぶことはあたらしいせかいをしるほうほうです。だいがくでにほんじんのりゅうがくせいにであったことをきっかけに、にほんごをべんきょうしはじめました。さいしょはあにめをじまくなしでみたいとおもっていましたが、いまはにほんじんとしぜんにはなせるようになりたいです。そのため、つうきんちゅうはかならずぽっどきゃすとをきくようにしています。たとえじゅっぷんしかじかんがなくても、べんきょうをやすむわけにはいかないとおもい、みじかいふくしゅうだけはつづけています。对我来说，学习外语是了解新世界的方法。大学时认识一位日本留学生，以此为契机开始学日语。起初我只是想不看字幕看动画，现在则想和日本人自然地交谈。因此，我坚持通勤时一定听日语播客。即使只有十分钟，我也觉得不能停止学习，至少会继续做简短复习。开口练习
先写下“契机—现在—目标—坚持方法”四个关键词，再连续录音 60 秒；录完检查是否至少使用了两个 N3 句型。
录音只保存在当前页面，不会上传；刷新或离开页面后会清除。
N3
视频精听课 · 1 小时 N3 沉浸听力：28 个中级问答
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