听懂五个文化话题及其背后的个人经历
日本人でも苦手な日本文化 TOP5!
从个人经历学习表达观点、解释原因与自然口语
讲者以自己的家庭和学校经历为背景,分享五种令她感到有压力的文化现象。重点是听懂个人观点、理由与实例,而不是把个别经验概括为所有日本人的共同想法。
これは私だけの意見なので、違う考えがあっていいと思います。
先听完整意思,再拆语言
先完整听一遍,不急着查词。注意讲者每次如何从观点进入个人经历,又如何在结尾限定这是自己的意见。
掌握「〜ないといけない」「〜んですよね」「〜っていうのは」等 N5、N4 高频表达
学会区分事实、个人感受与文化概括
用 60 秒表达自己对一种文化习惯的看法并保留不同意见
内容说明:本课只用于学习视频里说话人的个人经历与观点。不同世代、地区、家庭、学校和个人之间可能有很大差异,不能把这些观点理解为所有日本人的共同看法。
按 8 个时间段逐步听懂
每段先读中文主旨,再点时间回到原视频;最后展开日语精听原文,核对你听漏的地方。
01个人背景与第一个主题:劝酒压力レイラ先强调这是自己的感受,并把它与祖父母家的经历联系起来。第一个主题是她在部分亲属聚会中见到的劝酒压力,并非对所有日本家庭的概括。00:00
皆さんこんにちは!Bite size Japaneseのレイラです。
今日のエピソードでは、日本人の私が嫌いな、苦手な、日本の文化トップ5を紹介したいと思っています。
私は、すごい小さい時から、よくおじいちゃん・おばあちゃんの家に行ってたんですけど、そのおじいちゃん・おばあちゃんが、すごい古い考えを持っている人で、そのために、結構、古い日本の文化について、「すごく、これ嫌だな」とか「これしんどいな」って感じることが、よくあったんですよね。
そういう経験があるので、嫌いな日本の文化、あるんですね。今日は、それをみんなに紹介したいなと思っています。
まず一つ目は、お酒を無理して飲まないといけないこと。
これは、例えば、会社の飲み会とか、あとは、家族、親戚で集まって、食事をするときに、特に男性は、お酒を飲まないといけないんですよね。
もちろん、この考え方は、最近の若い人には減ってきてるんだけど、少し前までは当たり前だったし、特に、今の年配、年が上の人たちは、まだそういうふうに考えています。
私が本当に嫌だったのは、私、小さい時に、お正月とお盆に、おじいちゃん・おばあちゃんの家に帰って、家族・親戚で集まっていたんですよね。
親戚が集まる時は、みんなで一つの部屋に集まって、10人とか15人ぐらいですね。で、みんなでご飯を食べて、お酒を飲むんだけど、その時に、私の父は、お酒、本当に飲めない人なのに、
02无法拒绝的气氛与努力至上讲者回忆父亲无法拒绝劝酒的场面,说明她真正反感的是让人不能说“不”的气氛;随后进入第二个主题——努力本身有时会取代真正目的。02:09
私の親戚とかおじいちゃんが、私の父に「お酒飲め!飲め!」って言って、無理やり飲ませて、父は、我慢して飲んで、30分に1回ぐらい、トイレに行って、吐いてたんですよね。
父は、本当に飲めない人なんだけど、「飲めません」っていうのが、言えないような雰囲気だったんですね。その雰囲気が私、本当に嫌いで、本当に父のことが、かわいそうでしたね。
そういう経験があるので、お酒を飲めない人が、断れないような雰囲気の飲み会とか、家族の集まりとかは、本当に大嫌いです。これが、一つ目ですね。
2つ目の日本の嫌なところは、がんばることを、ものすごく大切なことだって考えるので、なんか頑張ることが目的になってしまっているんですよね。
例えば、「残業はえらいことだ。すごいことだ」とか、あとは「徹夜」。
「徹夜」っていうのは、夜、寝ないで勉強したり、夜、寝ないで仕事をしたりすることですね。
「徹夜はえらい」とか、「風邪をひいても、学校を休まない」とかね。こんなふうに、頑張ることを長く続ける。諦めない。途中で遊んだり、他のことをしないで、ずっと続ける。「それが、すごいことだ」って考えられていることですよね。
この考え方を表している、すごい出来事があったんですけど、去年、私がオーストラリアに3週間、行くことが決まった時、その時は、夫の家族に会いに行ったんですけど、
03休假故事与祖母的价值观讲者用祖母对三周旅行的反应,说明祖母个人把长时间休假视为不够努力。她把这种看法与儒教联系起来,这是讲者自己的解释。04:14
それを、行く前に、私のおばあちゃんに伝えたんですね。「今度、オーストラリアに3週間、ジャックの家族に会いに旅行に行こうと思ってます」って伝えたんですね。
そしたら、おばあちゃん、なんて言ったと思いますか?普通だったら、「休み取れて、よかったね」「楽しんでおいで」みたいな感じですよね?
でも、私のおばあちゃんは、「わかった。行っておいで。でも、他の親戚には、れいちゃんが3週間、オーストラリアに行くことは言わないよ。秘密にするからね」って言ったんですね。
それは3週間も仕事を休んで、遊びに行くのが、「恥ずかしいこと」「がんばってない」「すごい恥ずかしいこと」って、おばあちゃんは考えたからなんですよね。
こんなふうに、遊んだりとか、休んだりせずに、仕事や勉強を一生懸命がんばる。そして長く続ける。「それが、恥ずかしくない生き方だ」みたいに、私のおばあちゃんは考えているんですよね。
多分、この考え方の最初にあるのは、「儒教」っていう考え方が元になっていると思います。「儒教」っていうのは、人が社会でどう生きるかの答えを教えてくれる考え方ですね。
中国から来た考え方なんですけど、私のおばあちゃんの考え方は、本当にその通り。その「儒教」の考え方、そのままなんですよね。じゃあ、3つ目。
04谦逊、礼貌与贬低自己人第三个主题是谦逊。讲者不反对礼貌,而是不喜欢为了抬高对方而过度贬低家人,并用前男友谈论家人的方式说明自己的担心。06:16
謙遜することが、礼儀だと考えられていることですね。
「謙遜する」っていうのは、相手を高くするために、自分とか自分側の人間・家族とか、会社の人を低く言うことなんですよね。それが礼儀正しい。それが丁寧だって、考えられていることです。
私が嫌なのは、自分の家族のこともすごく低く言う、謙遜しないといけないことですね。
私、覚えてるのが、元彼と付き合ってた時ね。彼が自分のお母さんの話をするときに、「俺の母さんは、豚やで」みたいな、「俺の母さんは、豚みたい」とか言って、すごい自分のお母さんのことを悪く言うんですよね。
本当は、すごくお母さんと仲がいいのに、自分のお母さんや弟、お父さんのことを他の人に話す時、すごい悪く言ったりしてて。
私、「もしこの人と結婚して、お嫁さんになったら、自分のことも悪く言われるんじゃないかな」って、ちょっと思ったんですよね。それって、すごい悲しいなと思う。
家族の関係、恋人の関係、夫婦の関係って、やっぱり相手を信じること、相手に認めてもらえることって、すごい大切ですよね?
でも、自分が大好きな夫、自分が信じてる夫が、他の人のところで、私のことを悪く言ってたり、「俺の嫁って、全然料理できなくってさ」「俺の嫁って、化粧したら可愛いけど、家ではブスで」とか、
05伴手礼:善意变成规则时讲者认可送礼表达体贴的一面,但对“必须送,否则会被评价”的压力感到不舒服。实际礼仪会因职场、关系和场合而异。08:21
なんか、そんなこと言ってたら、本当に傷つくと思うんですよね。なので、自分側の人、特に家族とか会社とかね、自分側の人を謙遜しないといけないような、この空気・雰囲気っていうのは、私は本当に大嫌いです。
じゃあ、4つ目。4つ目は、お土産文化ですね。
お土産文化っていうのは、自分のお世話になっている人、例えば、会社の上司とか、会社の同僚、家族、親戚とかに、お土産をあげる文化ですね。
お土産は夏だったら、ゼリーとかおそうめんが多いし、よくあるのは、クッキーとか、チョコレートです。
例えば、旅行に行った時に、その旅行先でクッキーが30個とか入っている箱を買ってきて、会社のみんなにあげる、配るとか。
あとは、会社の仕事で、お客さんとか、取引・ビジネスをしている相手に会いに行くときは、必ずお菓子、お土産を持っていきます。
相手にお土産をあげるっていうのは、すごくいいこと、優しいことだと思うんだけど、それがもうルールみたいに決まってしまっていて、もし忘れちゃったり、配らなかったりしたら、自分がいないところで「全然気が使えない人だよね」みたいに言われるし、フォーマルな場面で持っていかなかったら、本当にそれは礼儀がない。
06职员室的礼物与参加社团的压力讲者用丈夫学校职员室的例子说明伴手礼如何形成群体压力,随后进入第五个主题:中学、高中参加社团的压力。视频中的比例是讲者口述,不是全国统计。10:35
悪いこと。おかしいことって思われますよね。
私の夫のジャックは、今、日本の学校で働いてるんだけど、夏休みとか、春休み、冬休みが終わった後は、職員室・事務所で、先生みんながお土産を持ってくるんですよね。
みんなにクッキーとかチョコレートとか配るので、休みの後は、ジャックは大きな袋にいっぱいお菓子を入れて帰ってきます。どの先生から、どのお菓子をもらったか、もう分かんないんですよね。
でも、お菓子を配らないと、「あの人は、気が使えない」とか言われるから、先生はみんな、お土産を職員室に持ってきています。
じゃあ最後。5つ目ですね。これは中学校・高校の話なんだけれど、「部活動に入らないといけない」っていうプレッシャーがものすごくあります。
「部活動」っていうのは、中学校から始まるんだけど、学校の授業が終わった後に、学校の中にある部活動に入るんですね。例えば、サッカー部、野球部、バレーボール部、美術部とか、いろんな部活があります。
生徒の80%くらいは部活動に入ります。なんか「入らないといけないんだ」っていうプレッシャーがものすごくある。先生に「入れ、入れ」って言われるし、入らないと友達があんまりできなくって、学校にいる時に一緒にいる人がいないみたいな、そんな感じになります。
07社团训练、教育理由与个人困境讲者介绍自己的排球部训练,以及老师认为社团能培养沟通、坚持和礼仪的理由;随后分享母亲生病和自己身心状况恶化的私人经历。12:38
でも、部活動・部活って、本当に大変で、私はバレーボール部だったんだけど、本当に毎日あって、月曜日から土曜日まで。だから1週間に6回あって、学校の授業が4時に終わってから、2時間、3時間、毎日バレーボールの練習をして、家に帰るのは7時とかね。本当に休みがないんですよね。
学校の先生が「部活動に入れ」っていう理由は、部活動を仲間と一緒にやることで、コミュニケーション能力とか、しんどいことをがんばって続ける力とか、礼儀、先輩と後輩の関係とか、社会で必要なことを学べる場所だから、入った方がいいって考えるんですよね。
私はもっと自分の時間を大切にしたいし、もっと勉強の時間がほしいし、家族の時間を大切にしたいって思ってたんですね。
その時、私の母は、すごい重い病気で、入院したりとか、家にいてもずっと寝てるみたいな感じでした。
あの時代は、私、本当にしんどくって、心の病気みたいになって、半年で体重が20キロぐらい落ちたんですよね。体重が34キロとかになって、むちゃむちゃ細くて、病気みたいなんですよね。それで、また、みんなにいじめられて、みたいな。本当につらい時期だったんですけど、そういうことがあったんですね。
08明确这是个人意见讲者邀请听众分享看法,并明确强调这只是她个人的意见,其他人有不同想法完全没有问题。14:31
皆さんは、何か、日本の文化・日本の嫌なところってありますか?もしあれば、コメントで教えてください。私の意見について、どう思うかも、教えてほしいです。
これは、もう私だけの意見なので、他の人は、違う考えを持っていると思うんですが、それでいいと思います!
最後まで聞いてくれて、本当にありがとうございます!もし、私のポッドキャスト気に入ったら、私のメンバーシップのPatreonでサポートしてくれると、すごく嬉しいです!よろしくお願いします!
じゃあ、皆さん、お疲れ様でした!ありがとう!バイバイ!
80 个本课重点词汇
按等级和主题筛选。每张卡都有读音、中文、使用提醒与重新编写的例句;发音已经提前生成,点击即可播放。
N5 / N4 / N3+ 是本课学习难度参考;N3+ 表示视频中超出当前等级、但理解内容所需要的拓展词,并非官方唯一词表划分。
苦手な
にがてな
既可表示能力上不擅长,也可委婉表示不喜欢某事物。
私は大勢の人がいる飲み会が苦手です。
わたしはおおぜいのひとがいるのみかいがにがてです。我不太能应付人很多的酒会。紹介する
しょうかいする
常用句型为「人に〜を紹介する」,表示向某人介绍某事物。
今日は日本の文化を五つ紹介します。
きょうはにほんのぶんかをいつつしょうかいします。今天介绍五种日本文化。古い考え
ふるいかんがえ
「考え」表示想法或观念;这里的「古い」含有不合时代的语感。
祖父は少し古い考えを持っています。
そふはすこしふるいかんがえをもっています。祖父抱有一些老旧的观念。しんどい
しんどい
口语词,可以描述身体疲劳,也可以描述心理上感到难熬。
断れない雰囲気は本当にしんどいです。
ことわれないふんいきはほんとうにしんどいです。无法拒绝的气氛真的让人很难受。無理して
むりして
来自「無理する」。常用「無理して〜する」表示明明困难或不愿意却硬做。
飲めないなら、無理して飲まなくてもいいです。
のめないなら、むりしてのまなくてもいいです。如果不能喝,就不必勉强自己喝。飲み会
のみかい
日本职场和团体中常见的聚会,重点通常是一起吃饭、喝酒和交流。
金曜日に会社の飲み会があります。
きんようびにかいしゃののみかいがあります。星期五有公司的聚餐酒会。親戚
しんせき
指父母、兄弟姐妹以外具有亲属关系的人。
お正月には親戚が祖母の家に集まります。
おしょうがつにはしんせきがそぼのいえにあつまります。新年时亲戚们会聚集在祖母家。集まる
あつまる
人或物自己聚到一起用「集まる」;召集或收集某物则用他动词「集める」。
家族が一つの部屋に集まりました。
かぞくがひとつのへやにあつまりました。家人聚集到了同一个房间。当たり前
あたりまえ
「〜のが当たり前だ」表示社会或个人认为某件事理应如此。
昔は男性がお酒を飲むのが当たり前だと思われていました。
むかしはだんせいがおさけをのむのがあたりまえだとおもわれていました。过去人们认为男性喝酒是理所当然的。年配
ねんぱい
常说「年配の人」,是比直接说「老人」更礼貌的表达。
年配の人には昔の習慣を大切にする人もいます。
ねんぱいのひとにはむかしのしゅうかんをたいせつにするひともいます。年长的人中,也有人重视过去的习惯。無理やり
むりやり
表示不顾对方意愿而强迫其做某事,语气比「無理して」更强。
人に無理やりお酒を飲ませてはいけません。
ひとにむりやりおさけをのませてはいけません。不可以强迫别人喝酒。我慢する
がまんする
表示忍受痛苦、欲望或不愉快的状况。
父は嫌だと言えず、我慢して飲みました。
ちちはいやだといえず、がまんしてのみました。父亲说不出不愿意,只好忍着喝了。吐く
はく
「お酒を吐く」表示把喝下的酒吐出来;也常说「気持ち悪くて吐く」。
飲みすぎて、トイレで吐いてしまいました。
のみすぎて、といれではいてしまいました。因为喝得太多,在厕所里吐了。雰囲気
ふんいき
注意读作「ふんいき」,口语中有时会听到「ふいんき」,但不是标准读法。
その場には断りにくい雰囲気がありました。
そのばにはことわりにくいふんいきがありました。当时有一种很难拒绝的气氛。かわいそう
かわいそう
用于表达对他人遭遇的同情,不宜直接对当事人随便使用。
嫌なのに飲まされた父がかわいそうでした。
いやなのにのまされたちちがかわいそうでした。父亲明明不愿意却被迫喝酒,我觉得他很可怜。断る
ことわる
拒绝邀请、请求或提议时使用,如「誘いを断る」「お酒を断る」。
飲めない時は、はっきり断ってもいいです。
のめないときは、はっきりことわってもいいです。不能喝的时候,明确拒绝也没有关系。頑張る
がんばる
既可描述自己努力,也可用「頑張って」鼓励别人;需注意不要给已经很累的人增加压力。
休みながら頑張ることも大切です。
やすみながらがんばることもたいせつです。一边休息一边努力也很重要。大切
たいせつ
「大切なこと」表示重要的事情;「〜を大切にする」表示珍惜或重视。
仕事だけでなく、自分の時間も大切です。
しごとだけでなく、じぶんのじかんもたいせつです。不只是工作,自己的时间也很重要。目的になる
もくてきになる
文中指原本是手段的“努力”本身反而变成了最终目的。
長く働くこと自体が目的になってはいけません。
ながくはたらくことじたいがもくてきになってはいけません。不应该让长时间工作本身成为目的。残業
ざんぎょう
可说「残業する」或「残業がある」。
毎日残業することが偉いとは限りません。
まいにちざんぎょうすることがえらいとはかぎりません。每天加班未必就是了不起。徹夜
てつや
指整晚不睡觉地学习、工作或做其他事情。
試験の前でも、徹夜はしないほうがいいです。
しけんのまえでも、てつやはしないほうがいいです。即使考试前,也最好不要通宵。風邪をひく
かぜをひく
日语说「風邪をひく」,助词使用「を」,不是「風邪になる」。
風邪をひいたら、学校を休んでください。
かぜをひいたら、がっこうをやすんでください。如果感冒了,请向学校请假休息。続ける
つづける
常用「动词ます形+続ける」,如「働き続ける」,表示持续做某事。
無理をして仕事を続ける必要はありません。
むりをしてしごとをつづけるひつようはありません。没有必要勉强自己继续工作。諦める
あきらめる
常用「〜を諦める」。并不是所有放弃都是坏事,有时也表示停止不合适的选择。
一度失敗しても、すぐに諦めないでください。
いちどしっぱいしても、すぐにあきらめないでください。即使失败一次,也请不要马上放弃。途中
とちゅう
「〜の途中で」表示正在做某事的过程中。
勉強の途中で少し休みました。
べんきょうのとちゅうですこしやすみました。学习途中稍微休息了一下。決まる
きまる
事情被确定用自动词「決まる」;某人主动决定某事用「決める」。
来月オーストラリアへ行くことが決まりました。
らいげつおーすとらりあへいくことがきまりました。已经确定下个月去澳大利亚。伝える
つたえる
常用「人に内容を伝える」,比单纯的「言う」更强调把信息传达到。
旅行の予定を祖母に伝えました。
りょこうのよていをそぼにつたえました。我把旅行计划告诉了祖母。休みを取る
やすみをとる
「休みを取る」强调从工作或学习中安排、取得休息时间。
来週、三日間の休みを取ります。
らいしゅう、みっかかんのやすみをとります。下周我要请三天假。秘密にする
ひみつにする
「〜を秘密にする」表示有意识地不把某件事公开。
祖母は旅行のことを親戚には秘密にしました。
そぼはりょこうのことをしんせきにはひみつにしました。祖母没有把旅行的事告诉亲戚。恥ずかしい
はずかしい
既可表示个人害羞,也可表示认为某件事有失体面。
長い休みを取ることは恥ずかしいことではありません。
ながいやすみをとることははずかしいことではありません。休一个长假并不是什么丢脸的事。一生懸命
いっしょうけんめい
常用「一生懸命勉強する/働く」,比普通的「頑張る」更强调全力投入。
彼は目標のために一生懸命勉強しています。
かれはもくひょうのためにいっしょうけんめいべんきょうしています。他为了目标正在拼命学习。儒教
じゅきょう
文化主题词。视频用它说明重视勤勉、社会秩序和人际关系的一种思想背景。
儒教は中国から日本に伝わった考え方です。
じゅきょうはちゅうごくからにほんにつたわったかんがえかたです。儒教是从中国传到日本的一种思想。謙遜する
けんそんする
指通过降低对自己或自己一方的评价,来表示对对方的尊重。
褒められた時に謙遜する人は多いです。
ほめられたときにけんそんするひとはおおいです。受到称赞时会自谦的人很多。礼儀
れいぎ
常见搭配有「礼儀を守る」「礼儀がある/ない」。
相手に挨拶することは基本的な礼儀です。
あいてにあいさつすることはきほんてきなれいぎです。向对方打招呼是基本礼仪。相手を高くする
あいてをたかくする
这里不是指位置或身高,而是提高对方在话语中的地位。
謙遜には相手を高くする働きがあります。
けんそんにはあいてをたかくするはたらきがあります。谦逊具有抬高对方的作用。自分側
じぶんがわ
指自己所属的一方,包括自己的家人、同事或公司成员。
日本語では自分側の人を低く言うことがあります。
にほんごではじぶんがわのひとをひくくいうことがあります。日语中有时会把自己这一方的人说得较低。低く言う
ひくくいう
这里的「低く」表示评价低,并不是声音小或位置低。
礼儀のためでも、家族を低く言いすぎたくありません。
れいぎのためでも、かぞくをひくくいいすぎたくありません。即使为了礼貌,我也不想过度贬低家人。礼儀正しい
れいぎただしい
用于形容人的态度或行为符合礼仪。
彼は誰に対しても礼儀正しい人です。
かれはだれにたいしてもれいぎただしいひとです。他是一个对任何人都很有礼貌的人。丁寧
ていねい
既可形容说话有礼貌,也可形容做事认真细致。
店員さんが丁寧に説明してくれました。
てんいんさんがていねいにせつめいしてくれました。店员很仔细地为我作了说明。元彼
もとかれ
口语缩略词,完整说法是「元の彼氏」。前女友则说「元彼女」或口语「元カノ」。
これは何年も前に付き合っていた元彼の話です。
これはなんねんもまえにつきあっていたもとかれのはなしです。这是关于多年前交往过的前男友的故事。付き合う
つきあう
恋爱语境中表示交往,常说「人と付き合う」。在其他语境中也可表示陪别人做某事。
二人は大学生の時から付き合っています。
ふたりはだいがくせいのときからつきあっています。两人从大学时就开始交往了。仲がいい
なかがいい
描述两人或多人相处融洽,主语通常用「〜と」或「〜は」。
彼はお母さんととても仲がいいです。
かれはおかあさんととてもなかがいいです。他和母亲的关系非常好。結婚する
けっこんする
与某人结婚说「人と結婚する」。
もしこの人と結婚したら、幸せになれるでしょうか。
もしこのひととけっこんしたら、しあわせになれるでしょうか。如果和这个人结婚,会幸福吗?お嫁さん
およめさん
含义依语境而变。谈自己的妻子时,正式场合通常说「妻」;「嫁」有时带有传统语感。
結婚して、彼の家のお嫁さんになりました。
けっこんして、かれのいえのおよめさんになりました。结婚后,我成了他家的儿媳。信じる
しんじる
既可相信某个事实,也可表示信任某个人。
家族や恋人を信じることは大切です。
かぞくやこいびとをしんじることはたいせつです。信任家人和恋人很重要。認める
みとめる
文中「相手に認めてもらう」指得到重要之人的认可。
努力を家族に認めてもらえて嬉しかったです。
どりょくをかぞくにみとめてもらえてうれしかったです。努力得到了家人的认可,我很高兴。全然〜ない
ぜんぜん〜ない
初级阶段通常与否定形式搭配,如「全然分からない」。
私は料理が全然できません。
わたしはりょうりがぜんぜんできません。我完全不会做饭。傷つく
きずつく
既可表示身体受伤,也常表示感情受到伤害。
家族に悪く言われたら、誰でも傷つきます。
かぞくにわるくいわれたら、だれでもきずつきます。如果被家人说坏话,谁都会受伤。お土産
おみやげ
通常指旅行后带给家人、朋友或同事的礼物,也可指当地特产。
京都で会社の人にお土産を買いました。
きょうとでかいしゃのひとにおみやげをかいました。我在京都给公司同事买了伴手礼。お世話になる
おせわになる
常用来表达对帮助过自己的人或组织的感谢,是日本人际交往中的高频表达。
いつもお世話になっている先生にお菓子を渡しました。
いつもおせわになっているせんせいにおかしをわたしました。我把点心送给了一直关照我的老师。上司
じょうし
指职场中职位高于自己的人;相对词是「部下」。
旅行の後、上司にもお土産を渡しました。
りょこうのあと、じょうしにもおみやげをわたしました。旅行后,我也把伴手礼送给了上司。同僚
どうりょう
指在同一单位工作、地位大致相近的人。
同僚と休みの日の話をしました。
どうりょうとやすみのひのはなしをしました。我和同事聊了休息日的事情。旅行先
りょこうさき
「〜先」表示要去或正在去的地点,如「出張先」「留学先」。
旅行先で有名なお菓子を探しました。
りょこうさきでゆうめいなおかしをさがしました。我在旅行地寻找当地有名的点心。箱
はこ
量词可说「一箱、二箱」;装点心的盒子常说「お菓子の箱」。
この箱にはクッキーが三十個入っています。
このはこにはくっきーがさんじゅっこはいっています。这个盒子里装着三十块曲奇。配る
くばる
把物品分给多个人时使用,如「資料を配る」「お菓子を配る」。
買ってきたクッキーをみんなに配りました。
かってきたくっきーをみんなにくばりました。我把买回来的曲奇分给了大家。お客さん
おきゃくさん
既可指来访的客人,也可指商店顾客或业务客户。
大切なお客さんに会いに行きます。
たいせつなおきゃくさんにあいにいきます。我要去见一位重要客户。取引
とりひき
商业语境中的高频词;有业务往来的对方可称「取引先」。
その会社とは長い取引があります。
そのかいしゃとはながいとりひきがあります。我们和那家公司有长期业务往来。必ず
かならず
表达说话人认为某事毫无例外地会发生或必须执行。
お客さんに会う前に、必ず予定を確認します。
おきゃくさんにあうまえに、かならずよていをかくにんします。见客户前,我一定会确认安排。お菓子
おかし
是日本伴手礼中最常见的物品之一,尤其适合分给多人。
みんなで食べられるお菓子を選びました。
みんなでたべられるおかしをえらびました。我选了大家可以一起吃的点心。忘れる
わすれる
忘记某物用「〜を忘れる」;把东西忘在某地常用「〜に忘れる」。
忙しくて、お土産を買うのを忘れました。
いそがしくて、おみやげをかうのをわすれました。因为很忙,我忘记买伴手礼了。気が使えない
きがつかえない
这是视频中的说法。更标准的搭配是「気を使えない」,也常说「気が利かない」。
お土産がないだけで、気が使えない人だと決めないでください。
おみやげがないだけで、きがつかえないひとだときめないでください。请不要仅仅因为没带伴手礼,就断定别人不够体贴。フォーマルな場面
ふぉーまるなばめん
「場面」指具体情境;正式商务会面、典礼等都属于「フォーマルな場面」。
フォーマルな場面では、丁寧な言葉を使います。
ふぉーまるなばめんでは、ていねいなことばをつかいます。在正式场合要使用礼貌用语。職員室
しょくいんしつ
日本学校中教师及职员办公的房间,学生进去前通常要先打招呼。
先生は職員室で会議をしています。
せんせいはしょくいんしつでかいぎをしています。老师们正在教职员办公室开会。袋いっぱい
ふくろいっぱい
「名词+いっぱい」表示某个容器或范围装得很满,如「箱いっぱい」。
夫は袋いっぱいのお菓子を持って帰りました。
おっとはふくろいっぱいのおかしをもってかえりました。丈夫带着满满一袋点心回来了。部活動
ぶかつどう
口语常缩略为「部活」。日本中学、高中的社团通常在放学后进行。
放課後、学校で部活動に参加します。
ほうかご、がっこうでぶかつどうにさんかします。放学后,我在学校参加社团活动。プレッシャー
ぷれっしゃー
来自英语 pressure,主要指心理压力;常说「プレッシャーを感じる」。
部活に入らなければならないというプレッシャーを感じました。
ぶかつにはいらなければならないというぷれっしゃーをかんじました。我感到一种必须加入社团的压力。授業
じゅぎょう
「授業を受ける」表示上课;「授業が終わる」表示下课。
授業が終わってから部活が始まります。
じゅぎょうがおわってからぶかつがはじまります。下课后社团活动开始。生徒
せいと
多指中小学的学生;大学生通常说「学生」。老师称自己的学习者时也可用「生徒」。
この学校では多くの生徒が部活に入っています。
このがっこうではおおくのせいとがぶかつにはいっています。这所学校里很多学生都加入了社团。友達ができる
ともだちができる
日语说“朋友形成了”,所以使用自动词「できる」,而不是直译为「友達を作る」。
部活動に入って、新しい友達ができました。
ぶかつどうにはいって、あたらしいともだちができました。加入社团后,我交到了新朋友。大変
たいへん
作形容动词时表示困难、辛苦;作副词时可表示“非常”。
毎日三時間練習するのは大変です。
まいにちさんじかんれんしゅうするのはたいへんです。每天练习三个小时很辛苦。練習する
れんしゅうする
学习技能和体育训练都可使用,如「日本語を練習する」「毎日練習する」。
放課後、二時間バレーボールを練習しました。
ほうかご、にじかんばれーぼーるをれんしゅうしました。放学后练习了两个小时排球。仲間
なかま
指具有共同目标、活动或所属团体的人,比普通的「友達」更强调共同关系。
部活の仲間と一緒に大会を目指しました。
ぶかつのなかまといっしょにたいかいをめざしました。我和社团伙伴一起以参加大赛为目标。コミュニケーション能力
こみゅにけーしょんのうりょく
职场和教育语境中的常用复合词,也常简称为「コミュ力」,但简称较随意。
仲間との活動でコミュニケーション能力を身につけます。
なかまとのかつどうでこみゅにけーしょんのうりょくをみにつけます。通过和伙伴一起活动来培养沟通能力。先輩
せんぱい
指比自己更早进入学校、社团或公司的人,不一定年龄更大。
部活の先輩が練習方法を教えてくれました。
ぶかつのせんぱいがれんしゅうほうほうをおしえてくれました。社团前辈教了我练习方法。後輩
こうはい
指比自己晚进入学校、社团或公司的人,是「先輩」的相对词。
先輩は後輩の面倒を見ます。
せんぱいはこうはいのめんどうをみます。前辈会照顾后辈。必要
ひつよう
常用「〜が必要だ」或「动词辞书形+必要がある」。
社会では人と話す力が必要です。
しゃかいではひととはなすちからがひつようです。在社会中,与人交谈的能力是必要的。入院する
にゅういんする
住进医院接受治疗说「入院する」;出院则说「退院する」。
母は病気でしばらく入院していました。
はははびょうきでしばらくにゅういんしていました。母亲因病住了一段时间的院。体重が落ちる
たいじゅうがおちる
这里的「落ちる」表示数值下降;也可说「体重が減る」。
忙しくて食べられなくて、体重がかなり落ちました。
いそがしくてたべられなくて、たいじゅうがかなりおちました。因为忙得吃不下饭,体重下降了很多。いじめる
いじめる
遭到欺负用被动形式「いじめられる」;名词“霸凌”是「いじめ」。
人の外見を理由にいじめてはいけません。
ひとのがいけんをりゆうにいじめてはいけません。不可以因为别人的外表而欺负他。つらい時期
つらいじき
「つらい」既可形容身体痛苦,也可形容心理上的难熬;「時期」指一段时期。
つらい時期には、一人で我慢しないでください。
つらいじきには、ひとりでがまんしないでください。在艰难的时期,请不要独自忍耐。每个语法都从视频原句学
先看结构与含义,再听原句;“容易误解”专门指出中文母语者常踩的坑。
N が苦手だ/苦手な+N
不擅长应对……/难以应对的……
接续名词+が+苦手だ;苦手な+名词
「苦手」既能表示能力不足,也能表示心理上难以应对。视频里的「私が苦手な文化」是关系从句,意思是“我难以应对的文化”。
日本人の私が嫌いな、苦手な、日本の文化トップ5
にほんじん の わたし が きらいな、にがてな、にほん の ぶんか とっぷふぁいぶ身为日本人的我所不喜欢、难以应对的五种日本文化容易误解:「苦手」是ナ形容词:句末说「文化が苦手だ」,修饰名词说「苦手な文化」。
〜んです/〜んですよね
说明背景、理由,或寻求共鸣
接续动词、イ形容词普通形+んです;名词、ナ形容词+な+んです
本片频繁使用「〜んですよね」,让叙述像在补充背景或与听众确认感受。
感じることが、よくあったんですよね。
かんじる こと が、よく あったんですよね。我以前经常有这样的感受。容易误解:名词和ナ形容词现在肯定形要加「な」。
V辞书形+ことがある
有时会……;曾有……的情况
接续动词辞书形+ことがある
表示某种情况不是一直发生,但以前或偶尔会出现。视频用过去式「ことがよくあった」回顾童年时常有的感受。
「これしんどいな」って感じることが、よくあったんですよね。
「これ しんどいな」って かんじる こと が、よく あったんですよね。我以前经常会觉得“这个真让人吃不消”。容易误解:表示人生经验的「Vたことがある」要使用动词た形;这里是辞书形「感じる」。
Vないといけない
必须……;不得不……
接续动词ない形+といけない
口语中常见,本片用它描述讲者感受到的社会压力,不一定是正式规则。
お酒を無理して飲まないといけないこと。
おさけ を むりして のまないと いけない こと。不得不勉强自己喝酒这件事。容易误解:「飲む」要先变成「飲まない」,不能说「飲むない」。
〜ような+N
像……那样的……;会造成……的……
接续动词普通形+ような+名词;名词+のような+名词
把前面的情况作为特征修饰后面的名词。
断れないような雰囲気
ことわれない ような ふんいき让人难以拒绝的气氛容易误解:修饰名词时不要漏掉「な」。
Vさせる(使役形)
让/使某人做……
接续五段:う段→あ段+せる;一段:去掉词尾「る」+させる;する→させる;来る→来させる
「飲ませる」可以是允许或强迫;本句有「無理やり」,所以是强行让父亲喝。
無理やり飲ませて
むりやり のませて强行让他喝容易误解:使役本身不一定含强迫,要结合上下文。
Vても
即使……也……
接续动词て形+も
表示让步条件,前面的情况并不改变后面的结果。
風邪をひいても、学校を休まない。
かぜ を ひいても、がっこう を やすまない。即使感冒也不请假。容易误解:不要和表示动作顺序的「てから」混淆。
Vないで
不做……而做……
接续动词ない形+で
连接两个动作或状态,本片的「寝ないで勉強する」表示不睡而学习。
夜、寝ないで勉強したりすること
よる、ねないで べんきょうしたりする こと晚上不睡觉而学习等容易误解:表示“不做A而做B”一般用「ないで」。
V辞书形+ことが決まる
决定要做……;事情被定下来
接续动词辞书形/ない形+ことが決まる
重点是计划或安排已经确定;自己主动决定通常用「ことにする」。
オーストラリアに3週間、行くことが決まった時
おーすとらりあ に さんしゅうかん、いく こと が きまった とき去澳大利亚三周这件事定下来时容易误解:「ことが決まる」侧重结果,「ことにする」侧重个人选择。
〜っていうのは
所谓……就是……
接续名词/普通形+っていうのは+说明
「というのは」的口语形式,用来定义词语或解释概念。
「徹夜」っていうのは、夜、寝ないで仕事をしたりすることですね。
「てつや」っていうのは、よる、ねないで しごと を したりする こと ですね。所谓通宵,就是晚上不睡觉而工作等。容易误解:正式写作宜用「というのは」。
普通形+と思う/と考える
认为……;把……看作……
接续普通形+と思う;名词、ナ形容词+だ+と思う
把判断明确标记为某个人的观点,避免把个人观察说成绝对事实。
他の人は、違う考えを持っていると思うんですが。
ほか の ひと は、ちがう かんがえ を もっている と おもうんですが。我想其他人会有不同的看法。容易误解:名词和ナ形容词引用时通常保留「だ」。
V辞书形+ために
为了……
接续动词辞书形+ために;名词+のために
表示目的,本片用来说明谦逊行为的目的。
相手を高くするために、自分側の人を低く言うこと
あいて を たかくする ために、じぶんがわ の ひと を ひくく いう こと为了抬高对方而贬低自己一方的人容易误解:「ために」也可表示原因,要结合上下文判断。
Vたら
如果……;……之后
接续动词た形+ら
这里用于设想条件及其可能结果。
お嫁さんになったら、自分のことも悪く言われるんじゃないかな。
およめさん に なったら、じぶん の こと も わるく いわれるんじゃないかな。如果成为他的妻子,我是不是也会被他说坏话呢?容易误解:「たら」整体是条件表达,不是单纯过去式。
V辞书形+ことで
通过做……;由于做……
接续动词辞书形+ことで
把动作名词化,再以「で」表示方法或原因。
部活動を仲間と一緒にやることで、社会で必要なことを学べる。
ぶかつどう を なかま と いっしょ に やる ことで、しゃかい で ひつような こと を まなべる。通过和伙伴参加社团,可以学习社会所需的事物。容易误解:只表示抽象动作内容时用「Vこと」。
长句切成小块,一句一句听清
先读整句,再展开语块。每个语块都对应“日语—假名—中文”,最后用正常语速跟读。
01日本人の私が嫌いな、苦手な、日本の文化トップ5を紹介したいと思っています。にほんじん の わたし が きらいな、にがてな、にほん の ぶんか とっぷふぁいぶ を しょうかいしたい と おもっています。我想介绍身为日本人的我所不喜欢、觉得难以应对的五种日本文化。
日本人の私が
にほんじん の わたし が身为日本人的我嫌いな、苦手な、日本の文化トップ5を
きらいな、にがてな、にほん の ぶんか とっぷふぁいぶ を不喜欢、难以应对的五种日本文化紹介したいと思っています
しょうかいしたい と おもっています打算介绍「〜たいと思っています」表示已经形成的打算。
回到视频 00:0802小さい時から、よくおじいちゃん・おばあちゃんの家に行ってたんですけど、すごい古い考えを持っている人で、「これしんどいな」って感じることがよくあったんですよね。ちいさい とき から、よく おじいちゃん・おばあちゃん の いえ に いってたんですけど、すごい ふるい かんがえ を もっている ひと で、「これ しんどいな」って かんじる こと が よく あったんですよね。我从小常去祖父母家,而他们的观念很传统,所以我以前常觉得有些文化让人吃不消。
小さい時から、よく家に行ってたんですけど
ちいさい とき から、よく いえ に いってたんですけど从小就常去他们家古い考えを持っている人で
ふるい かんがえ を もっている ひと で他们是观念很传统的人しんどいなって感じることがよくあった
しんどいなって かんじる こと が よく あった以前经常觉得很吃不消「行ってた」是「行っていた」的口语缩略;句末「んですよね」补充背景并寻求共鸣。
回到视频 00:2203まず一つ目は、お酒を無理して飲まないといけないこと。まず ひとつめ は、おさけ を むりして のまないと いけない こと。首先,第一个是不得不勉强自己喝酒。
まず一つ目は
まず ひとつめ は首先,第一个是お酒を無理して
おさけ を むりして勉强自己喝酒飲まないといけないこと
のまないと いけない こと不得不喝这件事「一つ目」按顺序列观点;「無理して」表示勉强自己。
回到视频 00:5004「飲めません」っていうのが、言えないような雰囲気だったんですね。「のめません」っていうの が、いえない ような ふんいき だったんですね。当时是一种让人说不出“我不能喝”的气氛。
「飲めません」っていうのが
「のめません」っていうの が“我不能喝”这句话言えないような
いえない ような让人无法说出口的雰囲気だったんですね
ふんいき だったんですね是这样的气氛「〜ような雰囲気」描述无形的环境压力。
回到视频 02:3805頑張ることをものすごく大切なことだって考えるので、頑張ることが目的になってしまっているんですよね。がんばる こと を ものすごく たいせつな こと だって かんがえる ので、がんばる こと が もくてき に なってしまっているんですよね。因为把努力看得极其重要,结果努力本身反而成了目的。
頑張ることを
がんばる こと を把努力这件事大切なことだって考えるので
たいせつな こと だって かんがえる ので看作重要的事,所以目的になってしまっている
もくてき に なってしまっている反而成了目的「〜てしまう」带有非预期或遗憾。
回到视频 02:5906「徹夜」っていうのは、夜、寝ないで勉強したり、仕事をしたりすることですね。「てつや」っていうのは、よる、ねないで べんきょうしたり、しごと を したりする こと ですね。所谓通宵,就是晚上不睡而学习或工作。
「徹夜」っていうのは
「てつや」っていうのは所谓通宵夜、寝ないで
よる、ねないで晚上不睡觉勉強したり、仕事をしたりすること
べんきょうしたり、しごと を したりする こと学习或工作等「〜っていうのは」下定义;「〜たり」列举动作。
回到视频 03:08073週間も仕事を休んで、遊びに行くのが、恥ずかしいことだって、おばあちゃんは考えたからなんですよね。さんしゅうかん も しごと を やすんで、あそび に いく の が、はずかしい こと だって、おばあちゃん は かんがえた から なんですよね。因为祖母觉得,竟然请三周假去旅行是丢脸的事。
3週間も仕事を休んで
さんしゅうかん も しごと を やすんで竟然请三周假遊びに行くのが恥ずかしいことだって
あそび に いく の が はずかしい こと だって认为去旅行是丢脸的おばあちゃんは考えた
おばあちゃん は かんがえた祖母这样想数量后的「も」表示说话人觉得数量很多;评价明确属于祖母。
回到视频 04:5608「謙遜する」っていうのは、相手を高くするために、自分側の人を低く言うことなんですよね。「けんそんする」っていうのは、あいて を たかくする ために、じぶんがわ の ひと を ひくく いう こと なんですよね。所谓谦逊,就是为了抬高对方而把自己一方的人说得较低。
「謙遜する」っていうのは
「けんそんする」っていうのは所谓谦逊相手を高くするために
あいて を たかくする ために为了抬高对方自分側の人を低く言うこと
じぶんがわ の ひと を ひくく いう こと把自己一方的人说得较低「ために」说明目的。
回到视频 06:2309もしこの人と結婚して、お嫁さんになったら、自分のことも悪く言われるんじゃないかなって、ちょっと思ったんですよね。もし この ひと と けっこんして、およめさん に なったら、じぶん の こと も わるく いわれるんじゃないかなって、ちょっと おもったんですよね。我有点担心,如果和他结婚,我是不是也会被他说坏话。
お嫁さんになったら
およめさん に なったら如果成为他的妻子悪く言われるんじゃないかなって
わるく いわれるんじゃないかなって会不会也被说坏话ちょっと思ったんですよね
ちょっと おもったんですよね我当时有点这样想「んじゃないかな」柔和地表达推测或担心。
回到视频 07:3110相手にお土産をあげるっていうのは、すごくいいこと、優しいことだと思うんだけど。あいて に おみやげ を あげる っていうのは、すごく いい こと、やさしい こと だ と おもうんだけど。我觉得送伴手礼本身是很好、很体贴的事,不过……
相手にお土産をあげるっていうのは
あいて に おみやげ を あげる っていうのは送对方伴手礼这件事いいこと、優しいことだと思う
いい こと、やさしい こと だ と おもう我觉得是好而体贴的事んだけど
んだけど不过……先承认优点,再用「んだけど」引出保留意见。
回到视频 09:2911それが、もうルールみたいに、決まってしまっているんですよね。それ が、もう るーる みたいに、きまってしまっているんですよね。但它已经像规则一样被固定下来了。
それが
それ が可是这件事もうルールみたいに
もう るーる みたいに已经像规则一样決まってしまっている
きまってしまっている被固定下来了「みたいに」表示像……一样;「しまう」表达遗憾。
回到视频 09:4012「部活動に入らないといけない」っていうプレッシャーが、ものすごくあります。「ぶかつどう に はいらないと いけない」っていう ぷれっしゃー が、ものすごく あります。有一种必须参加社团活动的巨大压力。
部活動に入らないといけない
ぶかつどう に はいらないと いけない必须参加社团っていうプレッシャーが
っていう ぷれっしゃー が这样的压力ものすごくあります
ものすごく あります非常大「〜っていう+名词」把前面整句作为内容修饰名词。
回到视频 11:5413部活動を仲間と一緒にやることで、社会で必要なことを学べる場所だから、入った方がいいって考えるんですよね。ぶかつどう を なかま と いっしょ に やる ことで、しゃかい で ひつような こと を まなべる ばしょ だから、はいった ほう が いいって かんがえるんですよね。老师认为社团能让学生通过与伙伴活动学习社会所需事物,所以参加比较好。
仲間と一緒にやることで
なかま と いっしょ に やる ことで通过与伙伴一起活动社会で必要なことを学べる場所だから
しゃかい で ひつような こと を まなべる ばしょ だから因为是学习社会能力的地方入った方がいいって考える
はいった ほう が いいって かんがえる认为参加比较好先用「ことで」说明方法,再用「から」给出理由。
回到视频 13:2414私はもっと自分の時間を大切にしたいし、もっと勉強の時間もほしいし、家族の時間を大切にしたいって思ってたんですね。わたし は もっと じぶん の じかん を たいせつ に したいし、もっと べんきょう の じかん も ほしいし、かぞく の じかん を たいせつ に したいって おもってたんですね。我希望珍惜自己的时间,也想要更多学习和家人时间。
自分の時間を大切にしたいし
じぶん の じかん を たいせつ に したいし希望珍惜自己的时间勉強の時間もほしいし
べんきょう の じかん も ほしいし也想要学习时间家族の時間を大切にしたい
かぞく の じかん を たいせつ に したい想珍惜家人时间「〜し、〜し」并列多个理由或愿望。
回到视频 13:5215これは、もう私だけの意見なので、他の人は違う考えを持っていると思うんですが、それでいいと思います。これ は、もう わたし だけ の いけん なので、ほか の ひと は ちがう かんがえ を もっている と おもうんですが、それ で いい と おもいます。这只是我个人意见,其他人会有不同看法,而那样也完全没问题。
私だけの意見なので
わたし だけ の いけん なので因为只是我的意见他の人は違う考えを持っている
ほか の ひと は ちがう かんがえ を もっている其他人有不同想法それでいいと思います
それ で いい と おもいます我觉得那样也没问题用「私だけの意見」「と思う」限制观点范围。
回到视频 14:43听到口语缩约,不要误以为漏了词
真实会话不会像课本一样每个音都说满。点击发音按钮听标准短语,再对照视频中的自然形式。
正在……/一直……;当时在……自然会话中「ている」的「い」常省略。视频有「行ってた」「減ってきてる」等。
引用……/所谓……就是……「って」可标记引用,也可提出要解释的话题;正式表达用「と/というのは」。
其实是……;就是……吧兼有说明和寻求共鸣的语气,不必每次都机械翻译成“对吧”。
那个……;总觉得……;类似……口语填充词,可缓和断言并争取思考时间;正式发言不宜过多。
类似……;就是……那种感觉用于举例或不完全精确的描述,使语气更柔和。
会不会……呢;我想可能……柔和表达推测、担心或个人意见,常接「って思う」。
现在轮到你表达自己的文化观点
用 60 秒谈一种你熟悉的文化习惯:它是什么、好的一面是什么、何时会让你感到压力,并说明这只是你的观察,不代表所有人。
先听示范,再替换成你的信息
日本の文化について、私が少し苦手だと感じるのは、旅行の後で職場のみんなにお土産を配る習慣です。お土産を渡すこと自体は、相手を大切にする優しい行動だと思います。小さいお菓子をもらうと、私もうれしいです。でも、必ず持っていかなければならないような雰囲気になると、少しプレッシャーを感じます。忘れた人を悪く言うのはよくないと思います。もちろん、これは私の経験と意見です。職場や世代、人によって考え方は違うと思います。
にほん の ぶんか について、わたし が すこし にがて だ と かんじる のは、りょこう の あと で しょくば の みんな に おみやげ を くばる しゅうかん です。おみやげ を わたす こと じたい は、あいて を たいせつ に する やさしい こうどう だ と おもいます。ちいさい おかし を もらう と、わたし も うれしい です。でも、かならず もっていかなければ ならない ような ふんいき に なる と、すこし ぷれっしゃー を かんじます。わすれた ひと を わるく いう のは よくない と おもいます。もちろん、これ は わたし の けいけん と いけん です。しょくば や せだい、ひと に よって かんがえかた は ちがう と おもいます。谈到日本文化,我稍微难以应对的是旅行后给职场所有人分伴手礼的习惯。我认为送礼本身是重视对方的体贴行为,收到小点心我也很开心。不过,如果形成必须带礼物的气氛,我就会感到压力。我觉得不应该批评忘记带礼物的人。当然,这只是我的经历和意见,不同职场、世代和个人会有不同看法。开口练习
先看提纲准备 30 秒,再录一段 60 秒日语。至少使用一次「〜と思います」和一次「人によって違います」。
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视频精听课 · 连日本人也会觉得棘手的日本文化 TOP 5
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